Dyskalkulie – Förderung bei Rechenschwierigkeiten

Individuelle pädagogisch-psychologische Förderung beim mathematischen Lernen.

Kind rechnet und schreibt konzentriert an seinem Schreibtisch – Förderung bei Dyskalkulie in Steyr

Wenn Zahlen und Rechnen für Ihr Kind ein Rätsel bleiben, reicht mehr Üben allein oft nicht aus. Entscheidend ist, mathematische Zusammenhänge wirklich zu verstehen und einen Zugang zu finden, der zum Lernstand Ihres Kindes passt. Gemeinsam bauen wir grundlegende mathematische Fähigkeiten Schritt für Schritt auf.

Was ist Dyskalkulie?

Dyskalkulie bezeichnet anhaltende Schwierigkeiten beim Erlernen grundlegender mathematischer Fähigkeiten. Betroffenen Kindern fällt es beispielsweise schwer, Mengen und Zahlen miteinander zu verknüpfen, Zahlen sicher zu erfassen oder Rechenoperationen zu verstehen.

Manche Kinder lernen Rechenwege auswendig, ohne die dahinterliegenden Zusammenhänge wirklich zu erfassen. Dadurch fällt es ihnen schwer, das Gelernte auf neue Aufgaben zu übertragen.

Schwierigkeiten im mathematischen Lernen sagen nichts über die Intelligenz oder die allgemeine Begabung eines Kindes aus.

Mögliche Anzeichen

Ihr Kind zählt auch bei einfachen Aufgaben noch häufig an den Fingern.
Mengen und Zahlen lassen sich nur schwer miteinander in Verbindung bringen.
Zahlen, Stellenwerte (Einer, Zehner, Hunderter) oder Rechenzeichen werden verwechselt.
Gelerntes wird schnell wieder vergessen und Rechenwege lassen sich nur schwer übertragen.
Textaufgaben und das Verständnis mathematischer Zusammenhänge bereiten Schwierigkeiten.
Mathematik löst zunehmend Unsicherheit, Frustration oder Vermeidung aus.
Das Selbstvertrauen beim Rechnen leidet.

Diese Beobachtungen können Hinweise auf Schwierigkeiten im mathematischen Lernen sein, stellen jedoch keine Diagnose dar.

So unterstütze ich Ihr Kind

Am Anfang steht eine differenzierte Erfassung des individuellen Lernstands. Dabei überprüfe ich, welche mathematischen Fähigkeiten bereits sicher entwickelt sind und in welchen Bereichen Schwierigkeiten bestehen. Im Mittelpunkt stehen unter anderem das Mengenverständnis, die Zahlvorstellung, das Verständnis des Stellenwertsystems sowie der Umgang mit Rechenoperationen und mathematischen Strategien.

Auf dieser Grundlage kann ich gezielt ableiten, welche mathematischen Grundlagen weiter aufgebaut und gefestigt werden sollen. Die Förderung wird individuell auf den Lernstand und die Bedürfnisse Ihres Kindes abgestimmt.

Mengen- und Zahlverständnis: Aufbau grundlegender mathematischer Vorstellungen mit konkretem und anschaulichem Material
Zahlenraum und Stellenwertsystem: Förderung eines sicheren Umgangs mit Zahlen und ihren Stellenwerten
Rechenoperationen: Entwicklung eines verständnisbasierten Umgangs mit den Grundrechenarten
Mathematische Strategien: Entwicklung von Lösungswegen, die das Kind nachvollziehen und selbstständig anwenden kann
Selbstvertrauen: Stärkung durch passende Herausforderungen und positive Lernerfahrungen
Elternarbeit: Austausch und konkrete Anregungen für die Unterstützung zu Hause

Ein Zugang, der zum Kind passt

Jedes Kind bringt unterschiedliche Voraussetzungen mit und entwickelt mathematische Fähigkeiten auf seine eigene Weise. Deshalb orientiert sich die Förderung am individuellen Lernstand. Ziel ist es, mathematische Grundlagen verständlich aufzubauen, Sicherheit zu gewinnen und wieder mehr Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu entwickeln.

Häufige Fragen

Woran erkenne ich, ob mein Kind Schwierigkeiten im mathematischen Lernen hat?

Anhaltende Schwierigkeiten beim Erfassen von Mengen und Zahlen, beim Verständnis von Rechenoperationen oder beim Anwenden bereits gelernter Rechenwege können mögliche Hinweise sein. Eine differenzierte Erfassung des Lernstands hilft dabei, die konkreten Schwierigkeiten und den individuellen Förderbedarf zu erkennen.

Hilft es, mehr zu üben?

Nicht unbedingt. Wenn grundlegende mathematische Zusammenhänge noch nicht verstanden wurden, reicht reines Wiederholen häufig nicht aus. Wichtiger ist, zunächst das Verständnis für Mengen, Zahlen und Rechenoperationen aufzubauen. Daran orientiert sich die individuelle Förderung.

Ab welcher Schulstufe ist Förderung sinnvoll?

Sobald sich anhaltende Schwierigkeiten beim mathematischen Lernen zeigen, kann eine gezielte Förderung sinnvoll sein. Je früher Unsicherheiten erkannt werden, desto früher kann an den Grundlagen gearbeitet werden. Ich unterstütze Kinder in den Volksschulstufen entsprechend ihrem individuellen Lernstand.

Werden Eltern einbezogen?

Ja. Eltern erhalten Rückmeldungen zu den Fortschritten ihres Kindes und konkrete Anregungen, wie sie das mathematische Lernen zu Hause ohne zusätzlichen Druck unterstützen können.

Sie möchten mehr erfahren?

Schreiben Sie mir – wir besprechen unverbindlich, was Ihr Kind braucht und welche Unterstützung passt.

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